maart: We zijn gestart en de strijd tussen de WOLVEN EN DE SCHAPEN is ook losgebarsten in alle torenklassen. Helaas zijn er tot nu toe alleen nog maar schapen gesneuveld, en zijn alle wolven nog actief. Spannend hoe dit af gaat lopen...

Alle kinderen hebben een groeitoren gekozen en vullen een groeitorenblad in, dat ook naar de eigen leerkrachten gaat. Zo kan dit doel ook in de klas worden geoefend en wie weet... ook wel thuis. Vraag uw kind er maar naar, hoe meer er geoefend wordt, hoe beter! 

Ook is er door alle kinderen een planning gemaakt van de DULA-opdrachten en is iedereen gestart.

Een ochtend in de torenklas ziet er altijd (ongeveer) zo uit:

8.30* Inloop / smartgames / groeigesprekken volgens rooster met de leerkracht

8.50 Gezamenlijke start: groeitorens, doelen, mindset

9.10 DE WOLVEN EN DE SCHAPEN

9.45 DULA: eigen opdrachten in Digilab, Universiteit, Lab en Atelier

10.00 Fruit-schooltv-pauze

10.30 DULA: eigen opdrachten in Digilab, Universiteit, Lab en Atelier

11.10 Keuzewerk: smartgames, spellen, schaken, gravitrax, elektriciteit 

11.30 Naar de eigen klas

*tijden afhankelijk van locatie

TORENKLAS BEDUM

START 4 MRT, AFSLUITING 17 JUNI

TORENKLAS UITHUIZERMEEDEN

START 27 FEB, AFSLUITING 18 JUNI

TORENKLAS WINSUM

START 28 FEB, AFSLUITING 19 JUNI

TORENKLAS ZOUTKAMP

START 29 FEB, AFSLUITING 20 JUNI

In de torenklas werken we intensief aan de executieve functies, deze heb ik vertaald voor de kinderen met de groeitorens:

1. snel starten

2. goed doorwerken

3. goed plannen

4. onthouden en doen

5. doorzetten bij moeilijke taken

De kinderen ontdekken hun zwakker en sterker ontwikkelde vaardigheden en proberen beide verder te ontwikkelen. Dit doen ze door elke periode (zelf of met hulp van de torenklasleerkracht) een doel voor zichzelf te stellen en ook te bedenken hoe ze deze het beste kunnen ontwikkelen. Samen met de groepsleerkracht helpen we de leerling dit zo goed mogelijk te doen. Doel bereikt? Dan kiest het kind een nieuw doel. En zo 'klimt' het kind omhoog in de toren, niet door moeilijke lesstof te maken, maar door het ontwikkelen van vaardigheden, het 'leren leren'.